Was tun gegen Fake News und Verschwörungsmythen? Desinformation auf Social Media

Die Schülerinnen und Schüler

• lernen Erkennungsmerkmale von Desinformation kennen sowie analysieren und reflektieren die Darstellungsmittel.

• wenden Kriterien für die Bewertung von Desinformation an und gelangen zu einer kritischen Einschätzung der Glaubwürdigkeit von Informationen auf Social Media.

• erkennen Meinungsbildung als Gruppenprozess und sind sich der Lenkungsabsicht von Desinformation bewusst.

• reflektieren ihren eigenen Umgang mit Informationen.

• machen sich mit Bewertungsgrundlagen für Informationen vertraut.

• erhöhen ihr kritisches Bewusstsein gegenüber der Herkunft von Informationen.

1)    Sensibilisierung und Motivation: Mootimeter und Dialog Cards (15 Minuten)

Die Schülerinnen und Schüler prüfen verschiedene fiktive Aussagen auf Social Media, um deren Glaubwürdigkeit einzuschätzen. Am Ende erhalten sie eine Begriffserklärung für Desinformation.

 Material:

• H5P-Mootimeter: Gedankenwolke

• H5P Dialog Cards: Fakt oder Fake?

• Anleitung: Dialog Cards: Fakt oder Fake?

2)    Erarbeitung: Das PLURV-Modell – Strategien von Desinformation (20 Minuten)

Anhand von Beispielen erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das PLURV-Modell. Es beleuchtet Strategien, die bei Desinformationen angewandt werden.

 Material:

• Textseiten mit Definition, Beispielen und Erklärung pro Buchstaben P, L, U und R sowie V

• Plakat „PLURV-Modell“

3)    Reflexion: Wie reagiere ich auf Fake News und Verschwörungsmythen auf Social Media? (10 Minuten)

Im Plenum Erarbeiten Sie gemeinsam Strategien, wie die Schülerinnen und Schüler auf Fake News und Verschwörungsmythen auf Social Media reagieren können.

Material

• Board (digitale Pinnwand)

1)  Sensibilisierung und Motivation

Material:

• H5P-Mootimeter: Gedankenwolke

• H5P Dialog Cards: Fakt oder Fake?

• Anleitung: Dialog Cards: Fakt oder Fake?

2)  Erarbeitung: Das PLURV-Modell – Strategien von Desinformation

Material:

• Textseiten mit Definition, Beispielen und Erklärung pro Buchstaben P, L, U und R sowie V

• Plakat „PLURV-Modell“

3)  Reflexion: Wie reagiere ich auf Fake News und Verschwörungsmythen auf Social Media? 

Material:

• Board (digitale Pinnwand)

Die Lernaufgabe ist ein Angebot der BLM Stiftung Medienpädagogik Bayern. Die Entwicklung der Materialien wurde durch das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus gefördert.

Bitte beachten Sie, dass die Materialien nur für den Gebrauch innerhalb Ihres Unterrichts verwendet werden dürfen. Eine Weitergabe per teachSHARE-Kurs ist nicht gestattet.

Wenn Sie das Thema Desinformation und Meinungsbildung vertiefen möchten, schauen Sie in unser Angebot „Medienführerschein Werkstatt: Im Informationsdschungel - Glaubwürdigkeit von Informationen im Internet hinterfragen und bewerten“, ebenfalls verfügbar auf teachSHARE. Sie erhalten einen fertigen Kurs für eine 90-minütige Unterrichtsstunde, bei der Online- und Offline-Lernphasen kombiniert werden, sowie digitale Arbeitsmaterialien zur Erstellung eines eigenen Kurses.

Zu Beginn jeder Phase finden Sie methodisch-didaktische Hinweise mit Hintergrundinformationen, Impulsfragen und Anleitungen (in gelb). Diese sind in der Ansicht für die Schülerinnen und Schüler ausgeblendet. Die Schülerinnen und Schüler erhalten dazu passende eigene Erklärungen und Anweisungen (in blau). Die Digitale Lernaufgabe ist als Blended-Learning-Angebot konzipiert, bei dem Online- und Offline-Lernphasen kombiniert werden.

Für die Durchführung benötigen Sie ausreichend PCs, Laptops oder mobile Endgeräte wie Tablets für die Schülerinnen und Schüler. Aus Sicherheits- und Kompatibilitätsgründen ist die Verwendung eines aktuellen Betriebssystems und einer aktuellen Browserversion empfehlenswert. Wir empfehlen vorab außerdem einen Funktionstest von Geräten und Internetverbindung.

Die tatsächliche Dauer hängt von der individuellen Zusammensetzung der Klasse ab. Erfahrungen zeigen, dass praktische Aufgaben und manche Diskussionen häufig auf große Resonanz stoßen. In diesem Fall bietet es sich an, die Unterrichtseinheit entsprechend anzupassen.