In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) werden zentrale Inhalte zur Persönlichkeitsentwicklung aus psychoanalytischer Sicht wiederholt und geübt. Die Aufgaben zum Instanzenmodell, ICH-Stärke und -Schwäche, Angst und Abwehr bauen auf einem durchgängigen Beispiel auf, können jedoch auch einzeln nach den jeweils im Unterricht behandelten Inhalten verwendet werden. Abschließend kommen die Inhalte in einem Fachaufsatz zur Anwendung.
Die Schülerinnen und Schüler erklären die Persönlichkeitsentwicklung aus psychoanalytischer Sicht.
Während die einzelnen Kacheln mit Übungen zur Persönlichkeitsentwicklung unabhängig voneinander bearbeitet werden können, führt der Fachaufsatz alle Teile in einer Anwendung zusammen. Je nachdem, ob die Schülerinnen und Schüler in ihren Unterlagen nachschlagen müssen oder ob die Inhalte noch präsent sind, sollten für die Aufgaben 1 bis 4 etwa 30-45 Minuten inklusive Besprechung eingeplant werden. Für die Erstellung des Fachaufsatzes sollten weitere 30 bis 45 Minuten veranschlagt werden.
Der Mebiskurs bietet eine kurze Lernsituation, auf welcher die Aufgaben des Kurses aufbauen und welche im Fachaufsatz weitergeführt werden muss. In den Kacheln 1. bis 4. finden sich Übungs- und Wiederholungsaufgaben, zusätzlich in einer weiteren Kachel die Aufgabe zum Fachaufsatz als Bonusaufgabe. Da es sich um einen Übungskurs handelt, gibt es kein weiteres Informationsmaterial.
Kachel Lernsituation
Kachel 1. Instanzenmodell und Dynamik:
- H5P „Drag and Drop“ zur Dynamik im Instanzenmodell am Beispiel der Lernsituation
Kachel 2. ICH-Stärke und ICH-Schwäche:
- H5P „Drag the Words“ zu Formen der ICH-Schwäche
- H5P „Multiple Choice“ mit Aussagen zu ICH-Stärke und -Schwäche
Kachel 3. Angst:
- H5P „Drag the Words“ zur Zuordnung von Formen der Angst
Kachel 4. Abwehr:
- H5P „Multiple Choice“ zur Auswahl des richtigen Abwehrmechanismus
- Forum zur Begründung des jeweils vorliegenden Abwehrmechanismus
Kachel Bonusaufgabe – Fachaufsatz:
- Aktivität „Aufgabe“ zum Verfassen und zur Abgabe eines Fachaufsatzes zum gestellten Thema (Ausgangspunkt ist die Lernsituation)
Der Unterricht kann rein digital durchgeführt werden, im Präsenzunterricht wie auch im Homeschooling. Eine anschließende Besprechung der Übungsergebnisse mit der Lehrkraft kann bei Bedarf erfolgen, ebenso wie eine Korrektur der abgegebenen Fachaufsätze.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) werden zur Vorbereitung auf die Klausur oder die Abiturprüfung zentrale Inhalte aus Ciceros staatsphilosophischer Schrift „de re publica” (L 13 1.2 Res publica res populi – staatsphilosophische Betrachtungen) wiederholt.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) werden die Schülerinnen und Schüler in einer interaktiven Unterrichtseinheit mit H5P-Elementen in die Notaufnahme eines Universitätsklinikums versetzt. Dort werden sie mit der Diagnostik und der Therapieentscheidung sowie den Risikofaktoren zu einem akuten Myokardinfarkt konfrontiert.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler in variativen Aufgaben mit dem politischen System der Bundesrepublik Deutschland. Hierbei wird der Fokus auf die Bereiche Grundordnung, politische Organe und Gesetzgebung gelegt.
In dieser Aufgabe erfährt die Lerngruppe mehr über die Französischen Revolution, die verfassten Menschen- und Bürgerrechte und weshalb eine Verfassung notwendig ist. Zu Beginn wird spielerisch das Thema Absolutismus abgefragt. Mit verschiedenen Aufgabenformaten und Internetrecherchen erkunden die Lernenden die französische Ständegesellschaft, Menschen- und Bürgerrechte sowie die Auslöser der Französischen Revolution.
Schritt für Schritt und zunehmend eigenständig zur Karikaturanalyse - umgesetzt am Beispiel von Wahlplakaten aus der Weimarer Republik
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) lernen die Schülerinnen und Schüler die Rechtschreibstrategie und das richtige Schreiben von Wörtern mit St/st und Sp/sp. Durch interaktive Übungen werden die Rechtschreibfähigkeiten weiter vertieft und mit gezielten Rückmeldungen verbessert.
