Die nachfolgende Digitale Lernaufgabe (DigLA) bietet eine umfangreiche Wiederholungs- und Übungseinheit als Vorbereitung auf die Abschlussprüfung im Fach Werken. Basierend auf den Inhalten des Infoheftes „Holz im LehrplanPLUS der Realschule in Bayern” der 10. Jahrgansstufe ermöglicht diese Lernaufgabe den Lernenden eine durchgängig selbstgesteuerte Rekapitulation zentraler Inhalte des Lernbereichs „Arbeiten mit dem Werkstoff Holz“.
Der Umgang mit Holz ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, praktische Fertigkeiten und technisches Verständnis zu entwickeln. Sie lernen, Werkzeuge und Maschinen sicher und effizient zu bedienen, was ihre handwerklichen Fähigkeiten stärkt und ihnen ein grundlegendes technisches Wissen vermittelt.
Holz als Werkstoff bietet eine Vielzahl von Lernmöglichkeiten. Die Lernenden erfahren, wie unterschiedliche Holzarten und -werkstoffe verarbeitet werden können und welche Eigenschaften sie besitzen. Dieses Wissen ist nicht nur für handwerkliche Berufe relevant, sondern fördert auch ein allgemeines Verständnis für Materialien und deren Einsatzmöglichkeiten.
Die Arbeit mit Holz erfordert Kreativität. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene Projekte, planen und setzen diese um, was ihre Kreativität und ihr planerisches Denken fördert. Gleichzeitig lernen sie, Herausforderungen zu meistern und Lösungen zu finden.
Diese Aspekte machen den Lernbereich Holz zu einem wichtigen Bestandteil des Unterrichts in der 10. Klasse und tragen zur ganzheitlichen Bildung der Schülerinnen und Schüler bei.
Die Lernenden wiederholen und vertiefen die Inhalte des Infoheftes Holz im Rahmen interaktiver Aufgabenstellungen. Dabei stehen die folgenden Lernziele im Fokus:
Verständnis der Materialeigenschaften: Die Schülerinnen und Schüler kennen die grundlegenden Eigenschaften von Holz und Holzwerkstoffen und können deren Einsatzmöglichkeiten in verschiedenen Kontexten beurteilen.
Praktische Fertigkeiten: Sie sind in der Lage, verschiedene Holzverbindungen und -bearbeitungstechniken anzuwenden, um einfache Werkstücke selbstständig herzustellen.
Es besteht die Möglichkeit, den Kurs im Unterricht mit den Schülerinnen und Schülern zu bearbeiten, wenn sie zuvor die Inhalte des Infoheftes gelesen haben.
Denkbar ist auch eine häusliche Nacharbeit und Wiederholung der im Unterricht durchgesprochenen Inhalte der jeweiligen Seiten des Infoheftes, da eine Selbstkontrolle möglich ist.
Die nachfolgende Lernaufgabe besteht aus vielfältigen interaktiven H5P-Aufgabenformen, die die folgenden Bereiche abdecken:
kultureller Kontext
Werkstoff
Werkverfahren
Funktion/Gestaltung
Ökologie
Die Aufgaben können sowohl in Einzel- als auch in Partnerarbeit bearbeitet werden.
In diesem Kurs erarbeiten die Lernenden die Grundlagen gebrochen-rationaler Funktionen, wie beispielsweise die senkrechte und waagrechte Asymptote sowie die Zuordnung elementarer Funktionsterme zu deren Funktionsgraphen.
In diesem Kurs haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, nach der Erarbeitung der Persönlichkeitstheorie von Freud Übungsaufgaben zum Verständnis und zur Vertiefung durchzuführen. Es werden zentrale Inhalte zur Persönlichkeitsentwicklung aus psychoanalytischer Sicht wiederholt und geübt.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) werden verschiedene Übungsaufgaben zur Orientierung im Zahlenraum bis 1000 angeboten. Die Lernenden verwenden unter anderem verschiedene Darstellungsformen, sie zerlegen Zahlen und ordnen diese.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) umfasst vier interaktive Lernvideos zur Erschließung des Partizips Präsens Medium/Passiv (Dialogos 1, Lektion 13, S. 192 f., F1 und S2) sowie dazugehörige, teils binnendifferenzierende Übungen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) gewinnen Schülerinnen und Schüler im eigenen Lerntempo Einblicke in die spezielle Relativitätstheorie und erarbeiten eigenständig ihre wesentlichen Aussagen anhand von Simulationen, Fachtexten und Quizfragen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Geschehnissen rund um den Vesuvausbruch des Jahres 79 n. Chr. Dazu nutzen sie unterschiedliche Medien und setzen sich auch kreativ mit ihren Erkenntnissen auseinander.
